A Forrás Konferencia egy olyan találkozási tér, ahol a fiatalokkal dolgozó szakemberek közösen gondolkodnak arról, hogyan lehet ma valódi támogatást nyújtani egy gyorsan változó világban. Fókuszunk középpontjában a fiatalok hogyléte áll: hogyan vannak ma, milyen kihívásokkal szembesülnek, és kik állnak mellettük – különösen a sérülékeny fiatalok esetében.
Az idei konferencia kiemelten foglalkozik a részvételiség, az inklúzió és a biztonság kérdéseivel, valamint a mentális egészség és jóllét témájával – nemcsak a fiatalok, hanem az őket támogató ifjúságsegítők, pedagógusok és trénerek szempontjából is. Hiszünk abban, hogy csak akkor tudunk valódi kapaszkodót nyújtani, ha közben saját működésünkre és jóllétünkre is figyelünk.
A Forrás különlegessége a módszertani sokszínűségben rejlik. A résztvevők élménypedagógiai, outdoor, alkotó és improvizációs eszközökkel, valamint megoldásfókuszú és traumatudatos szemlélettel dolgozhatnak. Mindezt kiegészítik a gyermek- és ifjúságvédelmi irányelvek gyakorlati kérdései, amelyek ma már megkerülhetetlenek a felelős szakmai munkában.
A Forrás egy rendhagyó, kétnyelvű (magyar–angol) konferencia, ahol a tanulás nemcsak előadásokon, hanem saját élményen keresztül történik. A műhelymunkák, szabadtéri programok és vezetett reflexiós csoportok lehetőséget adnak arra, hogy a résztvevők ne csak új tudást szerezzenek, hanem azt mélyebben is feldolgozzák, beépíthessék saját gyakorlatukba.
A Forrás Konferencián magyar és angol nyelvű workshopok között válogathatsz a következő témákban:
A workshopok mellett számíthatsz beszélgetésekre, outdoor saját élmény is vár rád. A guide programelem során kis csoportban a személyes fejlődésed áll majd a középpontban. Abban fogunk támogatni téged, hogy a konferencia a lehető leghasznosabb legyen a számodra.
A GUIDE programelem során kis csoportban a személyes fejlődésed áll majd a középpontban. Abban fogunk támogatni téged, hogy a Forrás a lehető leghasznosabb legyen a számodra.
Hogyan kelnek életre a szociálpszichológiai elméletek a mindennapokban? És vajon tényleg működnek, amikor a gyakorlatban alkalmazzuk őket?
Interaktív workshopunkon Bori szociálpszichológiai kutatásainak tanulságait és a KacsaKő Egyesület gyakorlati tapasztalatait hozzuk közelebb egymáshoz. A KacsaKő egy olyan nonprofit szervezet, amely különböző társadalmi hátterű gyerekeket és fiatalokat hoz össze – roma és nem roma, hátrányos helyzetű és középosztálybeli résztvevőket egyaránt.
Fair play alapú csapatjátékokon – például ultimate frizbin, számháborún és kviddiccsen – keresztül teremtünk lehetőséget valódi találkozásokra, együttműködésre és egymás jobb megértésére. Kutatási eredményekre és sok évnyi tereptapasztalatra építve közösen gondolkodunk arról, hogyan segíthetnek a szociálpszichológiai elméletek az előítéletek csökkentésében, a közösségek erősítésében és a társadalmi befogadás előmozdításában – és arról is, hogy milyen kihívásokkal találkozunk, amikor az elmélet a gyakorlatban valósul meg.
Játszani fogunk, reflektálunk, majd újra játszunk és reflektálunk. Mozgásos, élményalapú feladatokon és közös beszélgetéseken keresztül tapasztalhatjátok meg, hogyan működnek ezek a folyamatok a valóságban.
Gyere, és fedezd fel velünk, hogyan találkozik az elmélet és a gyakorlat a játékban – és hogyan válhat a sport és a játék a társadalmi változás, a demokratikus nevelés és a közösségépítés eszközévé!
Kényelmes ruhában érkezz, és készülj aktív részvételre!
A műhely során betekintést nyújtunk az inkluzív Erasmus+ ifjúsági cserék világába, különös tekintettel az értelmileg akadályozott fiatalok bevonására. Bemutatjuk, hogyan válhatnak elérhetővé számukra olyan outdoor élménypedagógiai tevékenységek, mint a túrázás, kötélpálya, kenuzás, lovaglás vagy akár a városnézés és közösségi játékok. Központi kérdésünk, hogy mit is jelent valójában az akadálymentesítés különböző szükségletű résztvevők számára. Összevetjük az értelmileg akadályozott fiatalok támogatásának szempontjait a kerekesszéket használó résztvevők igényeivel. A műhely során konkrét példákon keresztül mutatjuk be, hogy ugyanaz a program hogyan válhat mindenki számára hozzáférhetővé.
Megosztunk bevált módszereket, facilitációs technikákat és gyakorlati megoldásokat, amelyek segítik a valódi részvételt és az önállóságot. Kiemelt hangsúlyt kap a felkészítés, a kísérés és a megfelelő környezet kialakítása. A résztvevők inspiráló történeteken keresztül ismerhetik meg az inkluzív mobilitás lehetőségeit és kihívásait. A műhely célja, hogy a résztvevők saját gyakorlatukba is beépíthető tudással és eszköztárral gazdagodjanak. Végső soron azt szeretnénk megmutatni, hogy megfelelő szemlélettel és eszközökkel a közös élmények valóban mindenki számára elérhetővé tehetők.
Ismerős a helyzet, amikor a kamaszcsoportban a „nem érdekel” fásultsága vagy a hirtelen robbanó indulat falaiba ütközöl? Szakemberként gyakran érezhetjük úgy, hogy elfogynak az eszközeink, amikor a fiatalok látványosan eltolnak maguktól, vagy éppen feszegetik a határainkat. De mi van akkor, ha ez az ellenállás nem ellenünk szól, hanem egy segélykiáltás a maszk mögül? Ez a workshop megmutatja, hogyan fordíthatjuk le a kamaszok nehéz viselkedését a valódi szükségleteikre a Kapcsolódó Nevelés szemüvegén keresztül. Közösen ránézünk, hogyan válhat a humor és a játékos kapcsolódás a leggyorsabb feszültségoldóvá és kapunyitóvá a 12-18 éves korosztálynál. Kipróbálunk olyan kamasz-kompatibilis, saját élményű játékokat, amellyel a csoportban lévő szorongást oldhatjuk. Ugyanakkor a játék nem jelent határok nélküliséget: megtanuljuk a szeretetteljes, de sziklaszilárd határszabás lépéseit is. Megnézzük, hogyan maradhatsz jelen támogatóan a kamasz érzelmi viharaiban anélkül, hogy magadra vennéd a feszültséget. Gyakorlatias eszközöket mutatok , amellyel a legnehezebb helyzetekben is egyszerre lehetsz lazán kapcsolódó kísérő és biztonságot nyújtó, stabil felnőtt.
Egy tér akkor valóban befogadó, ha mindenki – háttértől, speciális igénytől, idegrendszeri működéstől függetlenül – biztonságban érezheti benne magát és megélheti: „itt számít a jelenlétem”.
Az alkalmazott improvizáció eszközeivel dolgozunk: olyan nonverbális gyakorlatokkal, ahol nem kell megszólalnod ahhoz, hogy részese legyél valaminek – elég figyelned, és a másikra helyezned a fókuszt. Megtapasztaljuk, hogyan lehet rövid idő alatt olyan bizalmi légkört teremteni, ahol az emberek nyitottabbá válnak, könnyebben kapcsolódnak egymáshoz, ezáltal mernek hibázni és kockázatot vállalni. Ebből születik meg a pszichológiai biztonság. A sokszínűség erőforrás, a közös játék pedig híd. Hisszük, hogy a játékélmény felnőttkorban is az egyik legerősebb személyiségalakító erő, és hogy az igazi felismerések a felszabadult játék flow-állapotában születnek.
A workshopról gyakorlati eszközöket vihetsz haza a befogadó csoportlégkör megteremtéséhez, a psychological safety tudatos építéséhez, és ahhoz, hogy a tér, melyben dolgozol, különböző hátterű résztvevők számára is biztonságos lehessen.
A workshop bemutatja a fejlődési traumával küzdő gyermekek számára fejlesztett modell adaptációs lehetőségeit. A CTIAT a komplex traumát (CT) és az élményterápiát (AT) integrálja, és egy korszerű elméleti és gyakorlati keretrendszert kínál. A CTIAT háromfázisú struktúrája a biztonság megteremtésére, új pozitív élmények feldolgozására, majd az integrációra épül a program alatt és azt követően (Safety → Processing → Integration). A modell hangsúlyozza az “ökológiai dinamika” mint a gyógyulás lehetséges mechanizmusát, amely az ember–környezet–tevékenység holisztikus kölcsönhatását írja le. A „4×4=4″ keretrendszere négy környezetet (természet, kalandtevékenységek, szociális csoport, egyén pszichoszociális fejlődése) kapcsol össze négy fázison keresztül négy terápiás célra (kötődés, sémák, stresszkezelés, készségek fejlesztése), amelyek a gyakorlat etikai és terápiás iránytűjét adják. Külön hangsúly esik a kényszerítés elkerülésére, a környezeti lehetőségek (afforbanciák) kihasználására és az egyenlő hatalmi viszonyok fenntartására, mivel ezek újra-traumatizációhoz vezethetnek. A workshop bemutat intézménybarát gyakorlatokat, köztük a „Biztonságos bázis térkép” és a „Skill deficit térkép + 3 hónapos terv” módszereket, amelyek könnyen adaptálhatók iskolai, családgondozási, gyermekvédelmi kontextusokban. A cél, hogy résztvevők kézzelfogható, kockázatkezelő és etikai keretek közé ágyazott eszközöket is kapjanak a modell gyakorlati alkalmazásához.
A kiégésről gyakran úgy gondolkodunk, mint a felnőttek problémájáról. De vajon mit tehetünk azért, hogy a gyerekek már korán megtanulják felismerni saját szükségleteiket, kezelni a feszültségeiket és vigyázni az energiaszintjükre?
Láss be a Sulinyugi kulisszái mögé, és ismerd meg, hogyan dolgozunk a gyerekek kiégésmegelőzésén a mindennapokban. A Sulinyugi célja, hogy a stresszkezelés és a mentális egészség fejlesztése ugyanolyan természetes része legyen az iskolai mindennapoknak, mint bármely más készség tanulása.
A workshop rövid szakmai kereten keresztül mutatja be a gyermekkori kiégés témáját, miközben sajátélményű feladatokon át betekintést ad konkrét gyakorlatainkba és élményalapú módszereinkbe.
Hogyan dolgozol segítőként? Rutinból? Tapasztalatból? Intuícióból? Küldetésből? Erőből, néha izomból is? Valószínűleg a legtöbbet megtapasztaltad már, hiszen jönnek-mennek a csoportok, fiatalok és felnőttek, egyéni és közösségi történetek, projektek és megbízások, s te magad is változol.
Ez alkalommal egy olyan eszközt hozunk a TANDEM gyakorlatából, amely teret nyit arra, hogy elsétálj a segítői lényed legbensőbb valóságához és töltődj abból, amivel ott, vagy a séta során találkozol.
A labirintus egy sétáló kontemplációs eszköz. A kör belseje felé vezető leghosszabb út. Ha akarod, van benne elengedés, transzformáció és megújulás. Vagy élet-halál és újjászületés. Ha úgy jobban esik, csak egy játékos séta, ahol kapcsolódhatsz a természethez, a veled sétálókhoz és lecsendesítheted az idegrendszeredet. Ahol minden értelemben megpihenhetsz.
A labirintusjárás mint módszer rendkívül sokféleképpen alkalmazható a gyógyítástól a mediáción át az esküvői szertartásokig. Egyéni vagy csoportos önismereti folyamatok színtereként, csoportoknak szóló bevezető vagy lezáró rituálék eszközeként, és még sorolhatnánk. Ezeknek módszertani lehetőségeknek a sokszínűségére is lesz alkalom a workshopon rácsodálkozni.
Egy önismereti fókuszú, sajátélményre épülő workshopot hozok ennek a különleges közösségnek. Jelenleg a Boldizsár Ildikó-féle meseterápia világát fedezem fel, és szeretném ezt a szemléletet veletek is megosztani.
Ezen az interaktív, mesehallgatással egybekötött foglalkozáson közösen kísérletezünk azzal, hogyan tanulhatunk egymástól – és a mesék bölcsességéből – saját magunkról, kapcsolatainkról és a segítői szerepről. Azt vizsgáljuk majd, hogyan jelenik meg a segítő szerep a népmesék világában, és mit tanulhatunk ebből saját szakmai működésünkre nézve. A történetekben megjelenő élethelyzetek – nehézségek, bizonytalanságok és változások – sokszor visszaköszönnek a segítő hivatás mindennapjaiban is. A résztvevők egy kiválasztott népmese mentén dolgoznak, amelynek segítségével a segítői jelenlét különböző formáit és dinamikáit vizsgáljuk.
Sok saját élményre, közös gondolkodásra, beszélgetésre, kapcsolódásra és egy kis alkotásra is számíthattok – itt nem a művészi tehetség, hanem a kíváncsiság és a nyitottság számít.
Kapcsolódásban és kapcsolatból születünk, kapcsolatokban és azok által növekszünk és találunk értelmet vagy értelmetlenséget. A műhely során a szabad mozgás és kreatív alkotás útját járva azzal fogunk foglalkozni, hogy mivel, mikkel kapcsolódhatunk támogató és megerősítő módon. Kezdve a testtel és tágítva a szemmel láthatatlan létezőkig. Mindeközben pedig belekóstolunk a Movement Medicine mozgásmeditációs rendszer finomságaiba.
A GUIDE programelem során kis csoportban a személyes fejlődésed áll majd a középpontban. Abban fogunk támogatni téged, hogy a Forrás a lehető leghasznosabb legyen a számodra.
A GUIDE programelem során kis csoportban a személyes fejlődésed áll majd a középpontban. Abban fogunk támogatni téged, hogy a Forrás a lehető leghasznosabb legyen a számodra.
A mesék hősei számos olyan kihívással találkoznak, amelyek a mindennapi életünkben is ismerősek lehetnek: veszteségekkel, bizonytalansággal, akadályokkal és váratlan fordulatokkal. Mégis képesek továbbhaladni, új erőforrásokat mozgósítani és megtalálni az utat a nehézségek közepette. A workshop során egy népmese segítségével vizsgáljuk meg, hogy milyen tényezők támogatják a rezilienciát, és hogyan jelennek meg ezek a történetek szimbolikus világában. A résztvevők rövid mesei részletekkel, páros és kiscsoportos reflexiókkal, valamint önismereti gyakorlatokkal dolgoznak. Közösen feltérképezzük a mese hősének erőforrásait, segítőit és megküzdési stratégiáit, majd ezeket saját élethelyzeteinkre is vonatkoztatjuk. A workshop élményalapú, interaktív műhelymunka, amely lehetőséget teremt a személyes kapcsolódásra és a tapasztalatok megosztására. A műhely végére mindenki megfogalmazhatja, hogy mely belső és külső erőforrások segítik őt a nehézségekkel való megküzdésben, és milyen útravalót visz magával a saját történetéhez. A program része egy rövid alkotási folyamat, ami egy emlékeztető, lenyomat a mesével való munkából.
Milyen egy mentor–mentorált kapcsolat belülről? Hogyan épül fel a bizalom, hogyan lehet átlendülni a nehéz időszakokon, és mi az, ami évekkel később is meghatározó marad?
A workshopon két egykori mentorpár osztja meg saját történetét. Mesélnek a kapcsolatuk kezdetéről, a kihívásokról, a közös sikerekről és azokról a pillanatokról, amelyek fordulópontot jelentettek számukra.
A beszélgetés különlegessége, hogy ugyanazokat az eseményeket mindkét fél nézőpontjából is megismerhetjük. Vajon ugyanúgy emlékeznek egy-egy nehéz helyzetre? Mi adott erőt a folytatáshoz? Mit jelentett a kapcsolat a mentor és mit a fiatal számára?
És vajon hogyan zárulhat le egy mentorkapcsolat, ha az évek során kölcsönösen fontos emberi kapcsolattá válik?
Hogyan válhat a játék a mentális stabilitás és az önreflexió eszközévé? A játék sokszor egyszerűnek tűnik, mégis pontosan megmutatja, hogyan működik a figyelmünk, mennyire tudunk jelen lenni, hogyan tartjuk meg magunkat feszültségben, és miből merítünk erőt, amikor valami nem sikerül elsőre. A résztvevők olyan helyzetekkel találkoznak, amelyekben egyszerre van jelen a koncentráció, a kitartás, az alkalmazkodás és a kapcsolódás. A fókusz nem a teljesítményen van, hanem azon, hogy észrevegyük: mit tanít rólunk az, ahogyan játszunk. A saját élmény segít rálátni arra, hogyan működik bennünk a frusztrációtűrés, a bizalom, a tanulás és az újrapróbálkozás képessége. A játszva tanulás itt nem hangzatos közhely, hanem konkrét módszertani alap: a játék olyan biztonságos teret teremt, ahol lehet kísérletezni, hibázni, reflektálni és fejlődni. A workshop végére a résztvevők nemcsak játékélményeket, hanem fontos felismeréseket is magukkal vihetnek a mentális stabilitásról és a kapcsolódásról.
Szülőnek lenni minden életkorban kihívás, de sokszorosan az, amikor a szülőség korán, adott esetben tinédzser korban érkezik meg. A 2026 júniusában Franciaországban tartott tanulmányút központi kérdése az volt, hogy hogyan tudják a szociális intézmények és a szociális szférában dolgozók támogatni a fiatal szülőket, milyen igényekre milyen válaszokat adnak. A workshopon rövid bemutató után annak járunk utána különböző kreatív módszerekkel, hogy itthon ma milyen csoportokat azonosíthatunk a fiatal szülők között, nekik milyen igényeik vannak, és mi az, amit a külföldi jó gyakorlatokból tanulni lehet, ami adaptálható. Lesz mesemondás, közös asszociációs gyakorlat, érzelmi világtérkép, problémafa, sok beszélgetés és tapasztalatmegosztás, annak érdekében, hogy közelebb kerüljünk a kérdésünk megválaszolásához. Mit jelent ma fiatal szülőnek lenni Magyarországon és milyen nem anyagi támogatás szükséges társadalmi helyzettől függetlenül ahhoz, hogy a szülő és a gyermek igényei egyaránt teljesüljenek.
*fiatal szülőnek tekintjük azokat, akik 24 éves koruk előtt vállalják az első gyermeküket, és még nincsenek 30 évesek. Lehetnek ők tinédzser korban vagy huszonéves koruk elején szülővé válók.
A Ritmus és Flow egy közös zenei élmény, amiben felszabadult és örömteli pillanatokat élhetünk át azáltal, hogy az irányított ritmusjátékban megtaláljuk a közös lüktetést, és alkotunk, reagálunk, összehangolódunk. Ez a lüktetés zenei tapasztalattól függetlenül megszületik a csoportban, és a flow-élmény észrevétlenül bevon, előhívja a kreativitást. Csatlakozzatok bátran, különleges élmény lesz!
Ezen a workshopon nem csak új gyakorlatokat és játékokat próbálhatsz ki, hanem ötleteket arra, hogy hogyan használd ezt az osztályodban. A tanultakat egyaránt használhatod alsósokkal és idősebbekkel, akár felnőttekkel is.
Ha velünk tartasz, megtapasztalod, hogyan lehet egy egyszerű feladatból olyan tanulási helyzetet teremteni, amiben elengedhetetlen egymás segítése és közben az adott „tananyagot” is feldolgozzuk.
Azért éri meg ezt a workshopot választanod, mert nem csak elméletet viszel haza, hanem használható játékokat és gyakorlatokat.
A workshop után több lesz a kezedben, mint néhány jó játék: konkrét példát láthatsz arra, hogyan tudsz a diákok figyelmére, együttműködésére és szociális készségeire egyszerre hatni.
Várlak szeretettel, akkor is, ha nem vagy pedagógus!
Téma:
traumatudatos szemlélet, biztonságos terek, mentális jóllét és érzelemszabályozás segítő szakemberek számára
Workshop típusa:
1,5 órás sajátélményű, interaktív workshop
Workshop leírás:
A segítői és ifjúsági munka egyik alapvető kérdése ma: hogyan tudunk biztonságot teremteni olyan fiataloknak és közösségeknek, akik gyakran túlterhelten, bizonytalanságban vagy krónikus stresszben működnek — miközben mi magunk is egyre nagyobb érzelmi terhelés alatt dolgozunk?
A workshop a traumatudatos segítségnyújtás szemléletére építve gyakorlati és sajátélményű módon foglalkozik a biztonságos terek kialakításával és az érzelemszabályozás támogatásával. Kreatív, nonverbális és reflektív eszközökön keresztül vizsgáljuk meg, hogyan jelenik meg a biztonság, a kapcsolódás és a megtartás a segítői munkában.
A résztvevők képkártyák, relaxációs és vizualizációs gyakorlatok, zenére történő alkotás és közös reflektív feldolgozás segítségével tapasztalhatják meg a traumatudatos jelenlét alapelveit, amit maguk is beépíthetnek a mindennapi munkájuk során.
A workshop középpontjában azok a tapasztalatok állnak, amelyeket több éve együtt dolgozó ifjúságsegítőként szereztünk egy szegregátumban élő fiatalok-fiatal felnőttek közösségével. Közösen gondolkodunk arról, hogyan vannak ma a sérülékeny helyzetű fiatalok, mire van szükségük a biztonság, a kapcsolódás és a részvétel megéléséhez, valamint milyen szerepe lehet ebben az ifjúsági munkának. A workshop nem kész recepteket vagy módszertani megoldásokat kínál, hanem valós történetekből és résztvevői tapasztalatokból kiinduló közös tanulási teret teremt. Interaktív gyakorlatokon keresztül vizsgáljuk meg, mitől válik egy közösség megtartóvá, és hogyan lehet hosszú távon jelen lenni fiatalok mellett. Külön figyelmet fordítunk arra, hogy a részvételiség ne csak cél legyen, hanem valódi gyakorlat. Szó lesz az ifjúságsegítők szerepéről, határairól és a munkához kapcsolódó érzelmi terhelésekről is. A résztvevők saját tapasztalataikat is behozhatják a közös gondolkodásba.
Igazán tanulni csak nyugodt, relaxált állapotban lehet. Ez persze teljesen szembe megy azzal, amivel egy átlagos iskolában még ma is találkozhatunk, jellemzőbb, hogy teljesítménykényszer, időnyomás és verseny veszi körbe a diákokat, pedig a félelem és a stressz felkeltése, nem jó motivációs eszköz. A félelem gyakran meggátolja a tanulót abban, hogy tettrekész legyen, elszánja magát valaminek az elkezdésére, hibázni merjen.
A műhelymunka során ezzel a kérdéssel fogunk foglalkozni, kicsivel jobban megérteni az emberi idegrendszer működését, ránézni a saját működésünkre és stresszválaszainkra, arra, hogy minket mi segít valójában a tanulásban, mindezt élménypedagógiai alapokon, sok-sok kapcsolódással és beszélgetéssel. Szeretettel várlak!
A Testidő a nem-verbális pszichológiai módszerek közé sorolható. Integrálja a különféle testtudati fókuszú, mozgás-és tánc alapú valamint relaxációs módszereket.
Gyakorlással a testi tudatosság fejleszthető. Átélhetővé, élményszerűvé válhatnak a legegyszerűbb dolgok, mint például a légzés, a járás, a mozgás, az érintés. A csoportban tudatosítjuk azt is, hogy test-és mozgásélményünk, másokkal való kapcsolódásunk milyen személyes jelentést hordoznak számunkra.
Mit tanulhatsz a workshopon?
– Nagyobb bizalom megteremtését önmagad és mások iránt
– Érzeteid mentén, befelé figyelve mozdulni
– Bensőségesebb kapcsolat kialakítását önmagaddal
– A jelen pillanat teljesebb megélését
– Minőségi idő megteremtését önmagad számára
– Játékosságot, kreativitást
Szeretnéd megismerni, hogyan változtatjuk meg évente 2500 ember életét? A Bátor Tábor programjain évente több mint 2000 gyerekhez visszük el a gyógyító élményeket, és most lehetőséged van bepillantást nyerni munkánk kulisszái mögé. A workshopunkon betekintést nyújtunk abba, hogyan találjuk meg azokat az eszközöket és látásmódokat, amelyek hosszú távon is fenntartják a tábor hatását. A terápiás rekreáció egyik alappillére, a felfedezés, ami lehetővé teszi, hogy ráébredj a saját erősségeidre, felfedezd az erőforrásaidat, és megtapasztald a közösség erejét és a kompetencia érzését. Olyan gyakorlati módszereket és technikákat mutatunk, amelyekkel a résztvevőink hosszú távon is jól érzik magukat még a tábor programjainak végeztével is. Fedezd fel velünk, hogy mivel és hogyan segítjük a programjainkon résztvevő gyerekek és családok, valamint az önkénteseink mentális jóllétét, hogyan teremtünk hosszú távú pozitív hatást az életünkben!
Mások életének átlátásában mindannyian „szakértők vagyunk”. Sokszor érezzük, hogy tisztán megmutatkozik előttünk a “valódi” probléma, úgy buggyannak ki belőlünk a tanácsok és meglátások, mint az anyatejes büfi az újszülöttből. De mi történik akkor, ha egyszer visszafogva a “szerintem” és a “velem az úgy volt” kezdetű mondatainkat, teret adunk beszélgetőpartnerünknek? Engedjük neki, hogy saját megoldását keresve a fókusz végig rajta és az ő ügyén maradjon? Mi történik, ha „csak” odaadjuk neki teljes figyelmünket pár percre és meghallgatjuk? És mi történik bennünk, ha mi kapjuk ezt a figyelmet?
Tégy egy kísérletet velünk!
Sokan szeretnek játszani, de nem ismerik igazán a modern társasjátékokat, ezért nagyon nehéz választaniuk a hatalmas kínálatból. Ezen a workshopon a játékok fő műfajait, alap típusait és a modern társasjátékos igényeket áttekintve kézzel fogható segítséget szeretnék nyújtani ahhoz, hogy milyen szempontok alapján érdemes társasjátékot választani a családunk vagy csoportunk számára.
A Mit Játsszunk? Vlogról
2017. óta foglalkozunk a társasjátékozás, mint minőségi közös időtöltés népszerűsítésével, és ezalatt a Mit Játsszunk? Magyarország legnagyobb játékos közösségévé és Youtube platformjává nőtte ki magát a social mediában. Az elmúlt 6 évben több száz társasjátékos rendezvényt szerveztünk, több, mint 1100 edukativ és szórakoztató videót készitettünk és munkásságunkat 45.000 ember követi nap, mint nap. Büszkék vagyunk rá, hogy munkánk nyomán egyre több ember engedi meg magának a „”játékos”” létformát, és öröm a számunkra, hogy ezt az évek során a tevékenységünket több díjjal (Az Év felfedezettjei – 2018, Az Év Vállalkozó anyukája – 2019, Spicy társasjáték (Zoli sajátja) – Mensa Hungariqa díj 2021) kísérte a szakma.
A „Négyesfogat” egy olyan alacsony kötélpálya gyakorlat, amely során a kifeszített hevederen álló résztvevőhöz kantárokkal négy másik résztvevő kapcsolódik. Az, hogy ez segítség vagy akadály, a résztvevő valósága dönti el. Ezt a gyakorlatot végeztük már egy gyár felsővezetésével, a két szemeszteres Tapasztalati Tréner képzésünk résztvevőivel,
volt állami gondozott fiatal felnőttekkel és a Semmelweis Egyetem pszichoterápiás osztályának pácienseivel. A workshop résztvevői sajátélményen keresztül tapasztalhatják meg, hogy egy gyakorlatnak hány arca van, attól függően hogy milyen célcsoporttal és céllal és milyen módon hajtjuk végre.
During the workshop participants will be invited to get to know more about MARTA Center Youth group methodology – its structure, aims and tools. In engaging and interactive way participants will be able to try out activities from the Youth group methodology with the aim to reflect on individual belief and value system, in relation to existing harmful gender roles, norms and stereotypes and their linkage with gender-based violence (GBV).
What are the challenges of the global educational system in the era of easily accessible online information and artificial intelligence? How can we support young learners/students/participants to prepare for the challenges of our rapidly changing world? Skills development or academic content will be more important? Problem-solving skills and adaptability or good exam results will help them more to succeed in their future jobs? How can we help to develop critical thinking skills besides academic learning? How can we create a safe space for the students to discover and formulate their values? And how can experiential learning help in these areas? We will discuss these and similar questions during the workshop. Also, we will share a few examples of the practical application of experiential learning in the formal education context.
Játszani csak úgy? Vagy a játéknak is van/lehet/kell, hogy legyen célja? Mi a különbség a játék és a tréninggyakorlat között? Fontos-e egyáltalán ez a különbségtétel? Mit adhat nekünk és miért lehet jó, ha különbséget teszünk? Milyen játékot/gyakorlatot mire, hogyan használhatunk?
Nagyon szeretem, ha játszhatok egy csapattal. Úgyhogy biztos, hogy ezen a workshopon is sokat fogunk játszani. És persze, beszélgetünk is róla, hogy a fej is jól lakjon, az élmény mellett tudást, tudatosításokat is el tudjunk vinni.
Nagyon kíváncsian várom, mit fogunk közösen tanulni a játékról, tréningről, csapatokról, önmagunkról és még ki tudja, mennyi mindenről tanulni.
A Világszép Alapítvány 2010 óta dolgozik állami gondoskodásban élő fiatalokkal, 5 budapesti gyermekotthonnal kézenfogva. Célunk, hogy a családjukból kiemelt gyerekek megtapasztalhassák az elfogadó szeretetet, az egyénre szabott figyelmet, és azt, hogy számukra is szép és lehetőségekkel teli a világ.
Ehhez szükségük van arra, hogy az önálló életre felkészítsük őket és biztos támaszként hosszútávon mellettük álljunk ebben a folyamatban, mivel komoly kihívásokat tartogat számukra az önálló élet kialakítása. Hogyan lehet biztos családi háttér nélkül elindulni a világban? Ezen a workshopon megmutatjuk, hogy alapítványunknak milyen válaszai vannak erre a kérdésre.
A Sulinyugi egy olyan komplex iskolai stresszkezelő program, amely az iskolai élet összes résztvevőjét bevonja. A mai napig közel húszezer gyereket, háromezer tanárt és szintén közel húszezer szülőt ért el országszerte. A program célja az, hogy nyugodtabb legyen az iskolai élet és hogy minden résztvevő közös nyelvet beszéljen a stresszkezelés kapcsán. Ezt az osztálytermi foglalkozások, a tanári tréningek és workshopok és a szülőknek szóló kiadványok által éri el. A Sulinyugi alap stresszkezelő foglalkozás célja, hogy a résztvevők felismerjék, hogy a stressz normális és kezelhető, továbbá, hogy észrevegyék a feszültség jeleit és készségszinten tudjanak alkalmazni stresszkezelő technikákat. A program rövid bemutatása után a workshop résztvevőinek lehetősége lesz megtapasztalni az interaktív foglalkozást ötödikes gyerekek bőrébe bújva. Ezt követően röviden – már szakemberként – megbeszéljük a foglalkozás tapasztalatait és a szakmai hátterét.
Az ART-RAVALÓ szocioművészeti projekt útkeresőknek 2023-ban 6. alkalommal valósul meg 18 és 24 év közötti állami gondoskodásban nevelkedett, hátrányos helyzetű fiatalokkal. A workshopon több irányból kerül bemutatásra a projekt: átmozgató játék, gyakorlati ízelítőként az ART-RAVALÓ program növendékeivel zajló napi munkából, projekt prezentáció, kiadványok és dokumentumfilmek bemutatása, kérdések és válaszok.
Egy expedícióra hívlak titeket, olyan terepre, ami nekem már bő 10 éves szenvedélyem és kíváncsiságom: mitől lesz egy beszélgetés emlékezetes és jelentőségteljes. Ez egy csinálós és abból tanulós kétórás workshop lesz, ami reményeim szerint vicces és elgondolkodtató tapasztalatokhoz vezet majd.
Abban bízom, hogy fontos és releváns lesz mindenkinek, legyen szó akár munka megbeszélésekről, akár magánéleti beszélgetésekről. Lesz lehetőséged kipróbálni, hogy Te hogyan adsz teret másoknak a figyelmeddel és hogy milyen élmény, amikor neked ad valaki teljes odafigyelést ahhoz, hogy egy saját, aktuális és fontos ügyeden dolgozhass hangosan.
We tend to separate „real” and „digital” worlds. Yet, the boundaries are blurring rapidly and perhaps we tend to build unnecessary artificial boundaries. Can digital world offer experiential learning opportunities? How can we connected two worlds in a healthy and meaningful way? Taking some inspiration from scholars, such as Paulo Freire and Marshall McLuhan and practical examples of youth work and training examples, we will delve into exploring present experiences and futures to make.
The workshop is going to allow the partecipants to discover their own internal creativity and to experiment a new way to made it more visible, using an art therapy integrated multimodal method (dance, painting, creative writing and theatre).
Hogyan tudok jól segíteni?
Akár kezdő önkéntes, akár fekete öves, már régóta a pályán levő segítő vagy, önmagad gondozása, felkészítése és edzése nélkül, könnyen elveszhetsz a segítő pályán. Lelkesedésed csökken, esetleg elkezdesz betegeskedni, sérüléseket (fizikai és lelki) szerezni, gyakrabban elkésni, kifogásokat keresni.
Gyakran tapasztaljuk a pályánk során, hogy a személyes pszichés, mentális, fizikai és szellemi állapotunk hatással van a klienseink állapotára, változására, gyógyulására.
Azt is sokszor mondjuk és halljuk másoktól is, hogy a személyiségünkből, a személyiségünkkel dolgozunk. Ez a munkaeszközünk. Vajon fordítunk időt, figyelmet arra, hogy ezt a személyiséget óvjuk, gondoskodjunk róla, fejlesszük, tanítsuk?
Öngondoskodásról és önismeretről szól a workshop, egyéni megtapasztalásokkal, egy-két ajtónyitogató gyakorlattal. Bízom abban, hogy a gyakorlatok, találkozások segítenek majd ránézni a benned élő segítőre és kapsz annyi muníciót, kezdőlökést, hogy elindulj a tudatos öngondoskodás útján vagy megtedd az önismereti utadon a soron következő apró lépést.
A workshop során ötvözve a gyakorlatot az elmélettel a résztvevők kipróbálhatják, hogy a KacsaKő foglalkozásain hogyan használjuk a fair play csapatsportokat csoportdinamikai folyamatok elősegítésére, pszicho-szociális képességek fejlesztésére, demokratikus döntéshozatal gyakorlására és az előítéletek csökkentésére. A workshop első fele egy szabadtéri mozgós játékkal indul, reflexióval folytatódik, majd pihentető jelleggel egy interaktív prezi előadás keretében bemutatjuk, hogy milyen szociálpszichológiai folyamatokat alkalmazunk tudatosan a gyakorlatban a programok szervezésekor annak érdekében, hogy a KacsaKő programjain résztvevő roma és nem-roma gyerekek csökkenthessék egymással szemben támasztott előítéleteiket. Szembesítve a szociálpszichológiai kutatásokról készült tudományos cikkek ajánlásait a gyakorlati terepmunka tapasztalataival beszélgetünk arról, hogy mit tud tenni egy ifjúsági munkás annak érdekében, hogy csökkentse a a rasszizmus mértékét egy közösségben és hogy milyen nehézségek merülnek fel a gyakorlati munka során. A mozgástól nem kell félni, több szerepkör lesz, mindenki csak olyan intenzitással vesz részt benne, amennyi neki kényelmes.:)
Miben segíthet a kitalált történetek megalkotása és közös eljátszása? Hogyan adhat valós tapasztalatot és tudást a játék? Miért biztonságosabb a fiktív világon belül találkozni a saját problémáinkkal és a bennünket körülvevő világ kihívásaival? A workshopunkon bemutatott drámapedagógiai módszerek a közös alkotáson és játékon keresztül segítik a gyerekeket, fiatalokat abban, hogy felfedezzék és mozgósítsák saját és egymás erőforrásait, ami motorja lehet az egyén és a csoport fejlődésének is. Olyan formákat mutatunk be, melyek könnyen elsajátíthatók és alkalmazhatók a szociális kompetenciák, megküzdési képességek fejlesztésében – olyan gyakorlati eszközöket ismertetünk, melyekkel már önállóan is belevághatunk akár alsó tagozatos, akár kamasz gyerekekkel a közös játékra és gondolkodásra épülő történetalkotásba. Szakmai meggyőződésünk, hogy a képzeletünk képes kimozdítani a saját életünket, de akár a világot is a megszokott kerékvágásból, képes új nézőpontokból rávilágítani a problémáinkra, ráadásul felszabadító és megerősítő élménnyel ajándékoz meg bennünket.
Mit takar a Kapcsolódó Nevelés? 5 egyszerű, rugalmasan használható eszközt. Melyek segítenek nekünk a gyereknevelés mindennapos kihívásaiban. Szülőként, pedagógusként, gyermekekkel foglalkozó szakemberként egyaránt alkalmazható egyszerű eszközök. 10 perces „csodaszer”, ami segít a mindennapok rohanása közepette megerősíteni kapcsolatunkat a gyerekekkel, építi a bizalmat, segíti az együttműködést, és képesek vagyunk megelőzni akár a nagyjeleneteket, a reggeli időhúzást vagy testvérek közötti csetepatét is. Használható, amikor nyűgös a gyerekünk, amikor az idegeinken táncol, amikor századjára kell szólni. Mielőtt óvodába megy, mielőtt leckét kell írnunk, miután kistesó születet. Ez az eszköz a hétköznapok ezer meg ezer nehézségét orvosolni tudja.
Hogy mi ez, és hogyan használjuk? Erről fog szólni ez a WS.
The central idea of this workshop is to give a method to the youth workers through the basic skills of popular music to be used in different areas of civic participation. This method can be implemented as a tool for social inclusion, promoting European values developing young people´s creativity, encouraging reflections about diversity and about common origins. Using music as a tool in youth work further has the potential to cater to people´s needs for expressions (cultural, abilities, emotional and intellectual). Making music together will encourage a positive attitude in the participants and thus create the grounds for constructive conversations. Rhythm connects all participants.
The language of percussion with sign is a system of signs and gestures performed with the hands and body which allow a conductor to coordinate the rhythmic improvisation of a group. During the sessions can be used the palms of the hands or any type of instruments. The participants should look at the conductor at all times even during their performance or while talking to each other to decide rhythms or changes.
Experience the power of music – the rhythm of life!
Self-harm is a behavior that has long been exhibited by adolescents, who have suffered some type of trauma, nowadays we can see that this behavior is increasing rapidly among youths . But what is really behind this and what are tools social workers can use to help at-risk youth?
We will discuss some of the psychological and social reasons, for example social media, that accompany this type of behavior, taking into account the different personal experiences.
This topic will be approached not only from a theoretical point of view, but also from our extensive professional experience working with adolescents, who exhibit this type of conduct. We will provide different tools, that based on our experience, help youths to through a very difficult period of life.
As a social worker is our responsability to take this type of behavior very seriously, to show empathy and at the same time not to stigmatize adolescents, but rather to support them in finding another way to express their distress.
Hogyan tudunk támogatni egy csoportot, hogy közősségé váljon élménypedagógiai megközelítésben?
Ezen izgalmas workshop során közösen mélyedünk el a csoportidentitás kialakításának rejtelmeiben, tapasztalati úton fedezve fel az ehhez szükséges eszközöket és lehetőségeket. Vajon mikor és hogyan születik meg valóban hatékony csoportidentitás, és milyen kihívásokkal kell szembenéznünk ezen az úton?
– Fedezzük fel a csoportidentitás alapjait és jelentőségét.
– Vizsgáljuk meg, hogyan formálódik át egy fiatal közösség érett és összetartó csapattá.
– Ismerjük meg, mik azok a kulcsfontosságú tényezők, amik elősegítik ezt a folyamatot.
– Képzett segítőként hogyan járulhatunk hozzá ennek a fejlődésnek a támogatásához.
Ifjúsági munkám és tréneri létem során számtalanszor szembesültem azzal a kihívással, hogy hogyan teremtsünk csoportot fiatalokból – legyen szó egy projektről, táborról vagy akár egy helyi közösség támogatásáról. A munkám során szerzett tapasztalataimmal várom, hogy együtt még mélyebben felfedezzük ezt az izgalmas utat.
Mit (nem) veszünk észre tereinkben? Mire vagyunk érzékenyek és mire kevésbé egy új térben? Hogyan hatnak ránk a részletek? Mindenki kényelmesen érzi magát a körben? A műhelyen az egyéni térérzékelési gyakorlatoktól haladunk a csoportvezetői dilemmák és döntések felé. A tér és módszertan viszonyában, mi a gomb és mi a kabát? Minden térhez lehet/tudunk/szabad alkalmazkodni? Hány féle tanulási tájra tervezzük tereinket és hol vannak ebben a használók?
A workshop egy rövid, demo változata a Táncos a tükörben programsorozatnak, amely egyedülálló módon a (kubai) salsa, a tapasztalati tanulás és a megoldásfókuszú teamcoaching eszközök egységére épül. Nagy büszkeséggel tölt el, hogy ezzel a tréninggel elnyertem a 2022-es Év trénere díj különdíját! A Táncos a tükörben önismereti workshopsorozat eredetileg hobbitáncosoknak készült, melynek célja egy önreflektív, gondolkodó, elfogadó, önazonos, empatikus táncos közösség létrehozása volt. A workshop segítségével a részvevőink még könnyebben kapcsolódtak a táncpartnereikkel és saját magukkal is, valamint reziliensebbé váltak az élet akadályaira.
A Forrásra olyan elemeket hozok a programból, amiket előzetes tánctudás nélkül is meg lehet csinálni, vagy hamar el lehet sajátítani, és közben rá tudunk nézni általa arra, hogy mi magunk – a segítő szakmabeliek – hogy vagyunk a saját utunkkal, jövőképünkkel, önbizalmunkkal.
Ez a workshop arról fog szólni, hogy hogyan lehet gyerekeket biztonságosan és jól bevonni egyes projektekbe. Milyen megoldások lehetnek, milyen szükségletek szerint, hogyan lehet/érdemes ezt végiggondolni, végrehajtani?
The gender-based violence workshop aims to raise awareness and foster understanding about the prevalence, impact, and complexities of violence based on gender identity and expression. The workshop provides participants with a comprehensive overview of various forms of gender-based violence, including domestic violence, sexual assault, harassment, and harmful cultural practices. Through interactive discussions, presentations, and case studies, participants gain insights into the root causes of gender-based violence, such as patriarchal norms, societal attitudes, and power imbalances.
How can we access the wisdom of our bodies? First of all it needs presence and slowing down to listen to what the body communicates. Through this body awareness we can develop a sensing capacity – an opens a door to body wisdom or intuitive knowledge.
We will work with a methodology called Social Presencing Theatre (SPT) designed to cultivate this body awareness and hence the art of presence. It “is not „”theater”” in the conventional sense, but uses simple body postures and movements, alone and in groups, to dissolve limiting concepts, communicate directly and to access intuition. More information about the methodology you can find here: www.arawanahayashi.com
Milyen kihívások elé néz az oktatási rendszer globális szinten a mesterséges intelligencia és a könnyen hozzáférhető online információk korában? Hogyan lehet segíteni a fiatal tanulókat/diákokat/résztvevőket, hogy felkészüljenek a rohamosan változó világunk kihívásaira? Készségfejlesztés vagy tananyag elsajátítása lesz fontosabb? Problémamegoldó és alkalmazkodó képesség, vagy vizsgaeredmények segítik majd őket a sikeres munkavállalásban? Hogyan lehet az akadémiai tudás mellett a tanulók kritikus gondolkodását is fejleszteni? Hogyan lehet teret kialakítani a tanulók/diákok/résztvevők számára, hogy felfedezzék és formálják saját értékrendjüket? Hogyan segíthet az élménypedagógia és a tapasztalati tanulás módszere ezen a téren? Ezekről és hasonló kérdésekről beszélgetünk majd a workshop során, valamint megosztunk példákat is gyakorlati alkalmazásból.
A Biztonságos Terek – kibontakozó Gyerekek projektben az SOS Gyermekfalvak képzést fejlesztett ki a gyermekvédelemben dolgozó szakemberek számára. Ezt a képzést 2021 óta biztosítjuk az érdeklődőknek. A képzés során azt mutatjuk meg a résztvevők számára, hogyan érdemes viszonyulni a traumát átélt fiatalokhoz.
A WS során a képzés tapasztalatait mutatjuk be, és a képzés során használt elemeket mutatjuk be.
„Régi”, kopott, porosodó tablóképek… emlékek között kutatva, biztosan van olyan, akire úgy tekintünk, hogy a „Mester”. Ki a te mestered? A workshop során ez a kiinduló pont, és hogy innen hogyan jutunk el odáig, hogy a címben felvázolt egyik mondatot kiválasszuk magunknak? Mondhatnánk azt, hogy az legyen a mi titkunk… DE sajátélményű, kreatív, önmagunkra reflektálós, kicsit elcsendesedős gyakorlatokon keresztül tekintünk rá önmagunk szakmai oldalára, gyökerére, törzsére, burjánzó lombjára… Eközben körbejárjuk a mester lenyomait bennünk, önmagam vagyok-e?, milyen ne legyek? és, hogy hol kezdődik a szakmai hitelesség? kérdéseit is.
The aim of the workshop is to emphasize the empowerment of disadvantaged youngsters through the experiences of two projects run by Outward Bound Romania: Youth+ and Diversity and Inclusion. There will be two case studies, presented to the participants, in order to draw attention to the positive effects of empowering disadvantaged individuals and communities to gain self-confidence and organizational competencies to improve their own lives.
Trénerként azt tapasztaltam, hogy ha szabadkézzel rajzolt vizuális eszkötökkel támogatom csoportokkal való munkámat, az információk könnyebben eljutnak a résztvevőkhöz, a hangulat gyorsan válik könnyeddé. Ami a papírra kerül, azt komolyan vesszük. Az eszköz elkészìtése, az alkotás öröme mellett a programra való készülésemet is segíti. A workshopon rajzolni fogunk igazi közösen alkotós műhely hangulatban. Muatatok néhány olyan trükköt, amikkel szuper vizuális eszközöket készíthetsz saját stílusodban. Készítünk egy eszközt, amit ki is próbálhatsz következő programodon. A workshophoz semmilyen rajzi előképzettség, nem szükséges!
Nem szeretnénk, hogy bárki lemaradjon az idei Forrásról. Ha Te szeretnél jönni, de ennek egyetlen akadálya az anyagiak, akkor írj nekünk egy levelet a forras@elmenyakademia.hu-ra és együtt találunk megoldást.
